Виртуальный урок труда как витрина реформы
Хотите знать, зачем и в чью пользу проводится нынешняя реформа школы? Думаете, она осуществляется ради блага будущих поколений? Вы глубоко заблуждаетесь. Я долго пыталась найти ответ на вопрос: кому выгодно то, что происходит в сфере образования, искала положительные моменты в нововведениях.
Чтобы вникнуть глубже, совсем не обязательно добывать какие-то секретные документы из охраняемых сейфов. Многое есть в открытом доступе, надо только проанализировать, сопоставить известные факты и добавить свои наблюдения. Поделюсь своими выводами, а вы можете их аргументированно оспорить.
Образование и воспитание будущих строителей коммунизма были жизненно необходимы для того, чтобы еще в раннем детстве закладывались нормы коллективного сотрудничества. Этому служили детские организации в школе и многочисленные детские коллективы за ее пределами (кружки, секции разного направления в домах пионеров и т.п.).
Стране, стремящейся в космос, строящей корабли и заботящейся об обороноспособности (ВПК) нужны были образованные и умелые люди. Ценился труд, а над белоручками-неумёхами посмеивались.
Новому обществу, с уже практически уничтоженной промышленностью, закупающему за рубежом средства вооружения, лекарства, продукты питания и другие потребительские товары, не нужны массы образованных, умеющих критически мыслить людей, способных к творчеству. Такие люди представляют угрозу власти, ведущей страну к неминуемому развалу.
Считается нормой ничего не делать руками, покупать готовые изделия, и посмеиваться свысока над теми, кто не умеет воровать и обманывать.
В новых условиях прежняя школа существовать не может. Не способны перестроиться учителя, привыкшие воспитывать учеников так, чтобы сильный помогал слабому. Старая гвардия учителей-воспитателей ушла. Принципы взаимовыручки и поддержки заменены принципами конкурентной борьбы. Школа становится местом оказания услуг. С помощью новых подходов, форм и методик выращиваются идеальные потребители.
Под благовидным предлогом модернизации появляются такие виды обучающих материалов, которые само обучение делают максимально виртуальным. Например, вы можете себе представить лабораторную работу с опытами по физике или химии, где ученик не прикасается ни к чему, кроме компьютерной мышки?
Электронные приложения к учебникам выпущены в виде модулей по разным дисциплинам. Сегодня пойдет разговор о предмете «Технология» (это прежние «Труды»). Посмотрите, я специально для вас сделала ролик, в котором показываю три модуля практических творческих работ.
Вы полагаете, я зря паникую, и ничего нет страшного в таком подходе к обучению?
Есть некоторые положительные моменты в том, что Интернет и современные технологии все глубже проникают в жизнь учащихся. Если знать где искать, можно обнаружить сайты, развивающие интерес к практическим опытам.
Я никогда не задумывалась, из чего делается пенопласт, хотя долгие годы пользуюсь этим изобретением. Представляете, его можно произвести простейшим соединением химикатов, прямо в пробирке! Не верите? Посмотрите, например, красивые химические опыты. На сайте много интересных опытов по органической и неорганической химии, и некоторые можно воспроизвести даже дома. Не забывайте, химия, даже популярная, всегда требует внимания и осторожности. Безопаснее понаблюдать на видео, что происходит с веществами в реакциях их взаимодействия, чтобы не тревожить пожарников и не тратить деньги на ремонт после взрыва домашней лаборатории. 
11.11.2010
спасение утопающих — дело рук самих утопающих. потому ответственность родителей возрастает во много раз, если они хотят, чтобы их дети были образованными и умными. А власть — да, она боится только за себя и за своими интересами не видит общих. но кто виноват? мы сами выбираем и сами достойны таких правителей...
[Ответить ]
11.11.2010
Учитьстихи с подсказками — еще ничего, а для слабых школьников это хороший костыль. «Вышивать» на компьютере — это супер креативно. Так очень легко осознать, что реальность и есть компьютерный мир. Что нам стоит дом построить, нарисуем — будем жить!.
Светлана, поднятая тема требует серьезного осмысления. Если у ребенка не развивается мелкая моторика, вместо прописей дается сразу мышка в ладошку, неизбежны отдаленные печальные последствия. Но кто же будет прислушиваться к тревоге психологов и физиологов? Интересы бизнеса правят миром!
[Ответить ]
12.11.2010
Да уже те, кто что-то соображают, давно всё поняли: на пенсии не надейтесь, на образование, защиту тоже не надейтесь. Живите, зарабатывайте и защищайте себя сами. Так что, те, кто имеет возможности, сваливают. А те, у кого нет — ну на нет и суда нет)
[Ответить ]
12.11.2010
zlatakrona, мы не в силах изменить общие тенденции, но способны защитить от опасностей близких. Главное, понять, что это действительно опасно, когда выращиваются люди, ничего не умеющие делать руками.Но не всем же быть госслужащими, рекламистами или работать на телеканалах! Социальная защищенность человека не в помощи государства (не дождетесь!) а в том, чему он научился благодаря заботе старших, то есть ловить рыбу и самому изготавливать для этого снасти.
Ульяна, Вы совершенно точно заметили: мелкая моторика совершенно необходима для развития умственных способностей и концентрации внимания. Работа на компьютере этого лишает!
Zuljin, беда в том,что люди доверяют сладким речам реформаторов. Знаю, что молодые даже считают вполне нормальным и честным ЕГЭ. Им же не с чем сравнивать! Вот если бы представить ситуацию, отправить нынешнего отличника 11-классника лет на 40 назад, в 1970-й год и дать возможность сдать экзамен в той школе, с написанием сочинения, устными экзаменами и письменными работами по отдельным предметам — тогда бы они поняли, насколько низко пала система образования. Единственный предмет, в котором они не могли бы обогнать тех ребят — информатика. Не было тогда не только персональных компьютеров, а вообще их в приближенном к современности виде не было. А знания — были!
[Ответить ]
13.11.2010
Уважаемая Светлана! Ваша рубрика называется «Поспорим?» — ну что же, давайте поспорим!Во многом с Вами согласна, Но! На 2 момента хотела бы обратить Ваше внимание: во-первых, Вы слишком идеализируете советскую школу, там тоже не все отличники и великие учёные были, двоечников хватало. Про то, как брали в ВУЗы по анкете, не забыли? А сколько было всяческих НИИ, в которых люди десятилетиями отсиживались, не производя ничего, прямо по Жванецкому? Ой, ну это слишком тяжёлая и противоречивая тема, оставим её.
Во-вторых, и сегодня далеко не все школы и ВУЗы выпускают обезличенную массу, способную только щёлкать клавишами, например, тот же МГУ, ректор которого активно сопротивлялся ЕГЭ (руки ему, конечно, вывернули), на естественных факультетах (гуманитарные не беру, это отдельная песня) готовит высококлассных специалистов. Да, работа по специальности находится далеко не всем, но, как выразилась одна из прокомментировавших, «свалившие» отсюда, ТАМ тоже далеко не все, как сейчас выражаются, «в шоколаде».
Вывод: не нивелировать никого -раз! не преувеличивать роль власти государства в частной жизни каждого — два!
А сайт у Вас очень информативный, Вы — редкая умница! Восхищаюсь Вами, не сочтите за лесть.
[Ответить ]
13.11.2010
Наталья, рада познакомиться с Вами.
Может быть, я действительно чаще вспоминаю хорошее. Запомнилось больше именно хорошего, а двоечники — правда, были. Только они оканчивали школу со справкой, а не аттестатом, и не становились потом чиновниками, управляющими процессами образования.
Наталья, я пытаюсь разобраться сама, и поэтому приглашаю к обсуждению, в чем польза таких новаций и реформирования, когда нет улучшения. Если есть отдельные успехи не благодаря, а вопреки генеральной линии, что-то тут не так, правда?
Меня беспокоит то, что государство всё больше вмешивается в семейную жизнь. Это ювенальная юстиция, обязательность полового просвещения, уроки православия в школах и т.п. А кто развращает и отупляет народ с помощью телевидения? Разве это не влияние государства на частую жизнь?
Я призываю всех более вдумчиво и критически относиться к любой информации, особенно когда она подается с восторгом и придыханием.
Школа будет оказывать образовательные услуги, а есть ли у потребителей право выбора?
[Ответить ]
15.11.2010
Какой же это бред — учить практически наизусть ингредиенты.
Типа это что-то даст. Любой повар знает всего несколько рецептов, а все остальные просто хранит в книге. Вышивание мышкой — тоже классное и полезное занятие. А сама суть — «Труды» на компе и мышкой мне очень понравилась 
Скорее бы у нас такое ввели — буду им свою книгу предлагать в качестве пособия. 
Кстати, раз мы с женой такую уже сваяли книгу- мы типа почти виртуальные учителя? Диплом можно идти получать? 
Теперь серьезно. Совершенно бредовая идея, реально бестолковая. Если такому будут учить у нас в школе — караул полный. Пока что, насколько я знаю, «труды» ничем не отличаются от тех что у нас были — в школе и мастерские рабочие (проверял — станки есть и преподаватели пока еще тоже). Хотя, я думаю, что все в большой степени зависит от учителей конкретных. Ведь можно провести урок по-умному: дать на 10 минут деткам побаловаться этой программой, чтобы они теорию просмотрели(как теоретические знания — не самые плохие пособия), а остальное время уделить практике. Правда, тут одно «но» возникает — где взять таких учителей? Я думаю таких единицы... Причем, не хочу говорить, что старые учителя — все хорошие а молодежь сплошь обалдуи — видели мы уже и старых совковской закалки учителей никуда не годных и молодых, но влюбленных в свою профессию и детей учителей, за которыми дети табунами носились. Всякое бывает... А по поводу кому нужно такое образование не поленюсь еще раз процитировать: «... наполняет желудки своих подданых и опустошает их головы». мдя.
[Ответить ]
15.11.2010
Идущий, я не знаю, как сейчас оборудованы мастерские в российских или украинских школах. Могу лишь предполагать, что не намного лучше, чем у нас.
С приходом кооперативов еще в 80-е во многих наших школах именно мастерские отдали им. Так, там где занимались кулинарией школьники, открыли мини-кондитерский цех, детей туда не пускают — поставили оборудование дорогое. Столярную и слесарную мастерские вообще изолировали (прорубили отдельный вход со двора), уплотнив школьников (из трех помещений оставили одно, самое темное и маленькое).
Примерно такие варианты наблюдала в разных школах, с вариациями. Например, открыли в школе, что рядом с нами, в зоне мастерских автошколу. Все помещения, которые раньше занимали всевозможные кружки,также используются уже по другому, более выгодному назначению. Если где-то иначе — значит повезло.
По большому счету даже не в оснащении дело, а в подходе. Идет подмена понятий, и творчеством называется рутинная работа по шаблону. Все реформы сводятся к появлению новых стандартов. Всеобщая шаблонизация — вот что такое в реальности представляет из себя реформа. В ней нет места настоящему творчеству. Вместо знаний дается лишь информация, а это отнюдь не одно и то же!
[Ответить ]
15.11.2010
Шаблонизация — да зло. Мне сразу вспомнился видеоряд из Pink Floyd:
очень в тему поста вашего
[Ответить ]
15.11.2010
Идущий, всё гораздо хуже. Протеста нет и не будет!
В ролике показано принуждение, которое рано или поздно вызывает взрыв. Нынешние реформаторы это понимают, поэтому идут другим путем. Обучение заменяется времяпровождением с элементами развлечения. Вроде бы как учат, но не понять — чему.
Вот на это и нацелены отвлекающие новации с интерактивностью (тоже обман!), и снижение роли учителя до функции выключателя.
[Ответить ]
15.11.2010
В ролике — может быть такое и есть впечатление, мне тяжело судить — я-то весь фильм видел целиком. Поэтому немного по-другому воспринимаю
[Ответить ]
15.11.2010
Идущий, я по жизни реалист с оптимистическим уклоном, но последние два-три года оставляют очень мало надежды на то, что ситуация может измениться в лучшую сторону. Пассивность и податливость, готовность выполнять любые идиотские распоряжения начальства меня поражает. Никто не готов оказывать сопротивления, и поэтому идет ускоренное скатывание вниз под бодрый закадровый смех. Сфера образования и медицины очень наглядно это показывает.
[Ответить ]
16.11.2010
Да, школу нужно менять, сейчас выпускают учеников совершенно неприспособленных к жизни, а ведь раньше из-за парты порой сразу на завод...
[Ответить ]
15.12.2010
Вот кстати пример в тему, пусть и копипаст, но наглядно демонстрирующий нынешнюю систему образования.
В «восторге» от наших учителей.
Сыну в школе дали домашнее задание, где, среди прочего, был вопрос «как связаны буква „А“ и бык?» Рассказал ему про финикийский алфавит, как первую фонетическую письменность. Что там была буква «алеф», очень похожая на нашу современную «А», и что слово «алеф» означало «бык». Что, возможно, букву так назвали, потому что если развернуть ее, то она похожа на морду быка с рогами. Еще очень радовался, что детям во втором классе такие вещи рассказывают. Учительница поставила ребенку двойку, заявив, что он фантазировал в домашнем задании.
А правильный ответ: если к слову «бык» добавить «а», получится родительный падеж.
Я не планировал в таком раннем возрасте рассказывать сыну, что половина окружающих людей — идиоты, но, видимо, придется
[Ответить ]
15.12.2010
Иван Евсеев, нынешние реформаторы как раз и хотят, чтоб из школы на завод, не задавая лишних вопросов. Детей отучают задавать вопросы и самостоятельно искать ответы, вот в чем беда! И это страшнее всего тем, что люди, в том числе родители, этого не понимают!
Научиться каким-то трудовым навыкам можно, если не создавать условия, при которых любая деятельность руками кажется лишней. Детей приучают жить в виртуальном мире, и они будут абсолютно беспомощными, случись какая-то катастрофа. А она не за горами.
Баловень, мне трудно в данном случае что-то советовать. Назвать учителя идиотом просто, но разве этот самый учитель виноват, что его заставляют учить по идиотским программам и учебникам? Ну и к тому же характеризуя учителей как идиотов взрослые поощряют хамское отношение к педагогам, вплоть до рукоприкладства. Надо искать другую школу, еще есть и вполне вменяемые учителя, умеющие сопротивляться.
[Ответить ]