Всеобщее самообучение

Притчи я никогда не писала. Знаю, что самый важный элемент притчи, — это мораль в конце повествования. Я же пишу наоборот, с конца. Итак, пусть дальнейший маленький рассказ будет иллюстрацией к выводу, который вы прочли.

В одной далекой восточной стране в середине прошлого века жили с отцом два брата-близнеца. Мать их умерла при родах, и отец очень баловал мальчиков. Он хотел дать им все самое лучшее, трудился с утра до ночи зарабатывая на жизнь, а по праздникам они шли пешком в ближайший городок, где приезжие музыканты выступали в зеленом театре на берегу изумрудного озера.

Мальчики любили слушать музыку, и отец решил сделать им подарок.

— Асан, сказал отец, — ты бы хотел научиться играть на инджайге?

О да, конечно, я бы тогда стал тоже знаменитым, играл на праздниках, а не гнул спину под палящим солнцем.

— Ясан, а ты хочешь играть на инджайге?

— Да, папа, когда я слышу музыку, у меня словно вырастают крылья, я вижу, как люди радуются, и я хочу дарить им эту радость.

Ясан так хотел стать музыкантом, что сам начал мастерить из кусочков дерева и шелковых нитей свой инструмент, хотя Асан посмеивался над его безуспешными попытками сыграть на самоделке.

К 13 дню рождения отец сделал мальчикам подарки. Каждый получил свой собственный инджайг. Играть на этом инструменте в их кишлаке никто не умел. Асан решил подождать, пока появится учитель, а Ясан стал понемногу знакомиться с инджайгом. Осторожно погладил лакированный бок инструмента, провел рукой по туго натянутым струнам, и услышал их отклик. Стесняясь, что у него не получается нужная мелодия, он убежал. Ясан уходил к реке, где его могли слышать только птицы и пасущееся стадо, и практиковался втайне от всех.

Когда отец умер от непосильного труда, мальчикам пришлось трудиться самим.

Наконец в кишлак на большой праздник приехал музыкант. Он узнал о беде детей, их давнем желании, и решил помочь. Долго оставаться на месте он не мог, на уроки было отведено только три дня.

— Это невозможно, так быстро выучиться, — подумал Асан. Я не смогу все запомнить. Но я найду помощников, решил хитрец. Асан уговорил соседа дать ему магнитофон, а у местного фотографа выпросил на эти дни его фотокамеру (ту самую, из которой они ждали как вылетит птичка, когда снимались с отцом и братом).

Пришел Учитель, Асан усадил гостя на кресло, а сам сел напротив, настроив фотокамеру на съемку. Когда Факким начал играть, Асан включил магнитофон на запись, и стал снимать. В это время справа от Учителя сел Ясан и глядя на руки мастера, вслушиваясь, пытался тут же повторить на своем инджайге каждую интонацию его мелодии.

— Асан, а ты не хочешь попробовать?- Нет, Учитель, я сейчас все запишу, а потом выучу, — ответил Асан.

Когда Мастер игры на инджайге прощался перед уходом, Ясан вызвался сопроводить его в большой город, на праздник урожая. На остановках долгого пути Ясан продолжал тренироваться, спрашивая совета мастера.

В дождливый день, когда природа словно оплакивала уходящее лето, родилась его первая грустная мелодия. Когда после ненастного вечера наутро вновь воссияло солнце, инструмент Ясана пропел звонкую трель, и заставил улыбнуться мастера.

Несколько недель продолжался их путь.

Юноша очень хотел побыть еще рядом с мастером, да и учителю приглянулся смышленый паренек. Но их дороги расходились. Мастер отправлялся в долгое путешествие, а Ясан должен был вернуться домой, и трудиться на земле рядом с братом.

Пока Ясан отсутствовал, его брат повесил на стену перед собой зеркало и все фотографии, включил магнитофон, и пытался точно так же держать инструмент как мастер на фото, так же поворачивать голову и поднимать руку как он. Слушая магнитофон он в точности старался воспроизвести каждый звук, по сотне раз перематывая пленку. Он был очень терпелив и усерден, и в конце концов ему удалось воспроизвести все до единого звука мелодии мастера.

Асан был счастлив и горд. Теперь он сам стал мастером! Он вывесил объявление о том, что на сельском празднике будет выступать Асан, ученик Факкима. И ему удалось удивить народ. Все в один голос заговорили,что Асан — мастер игры на инджайге! Теперь в селе появился свой мастер, он станет учить других.

Асан больше не работал на земле. Он занимался с учениками, и оплатой за уроки были продукты, которые раньше приходилось выращивать самому. Став известным, он сумел выгодно жениться на дочери мельника, и не знал забот.

А что же Ясан? Ясан по прежнему трудился. Он женился на красивой, но очень бедной девушке-сироте, и только любовь помогала им преодолевать трудности. В свободное время Ясан бережно брал в руки инструмент, уходил к реке и играл птицам и стадам.

Он не считал себя мастером, не мог себе представить, что его кто-то назовет учителем, ведь он еще так мало умеет. Он сочинял свои новые и новые мелодии, разные в зависимости от настроения, и сожалел, что уже не помнит в точности ту самую первую мелодию мастера.

Однажды он так же сидел на берегу на закате дня, ветерок растрепал по небу перышки облаков, на душе его было светло. Он думал о своей любимой, и пальцы сами находили новую мелодию.

Ясан не заметил, как к нему подошел Факким. Он узнал Ясана, радостно обнял его, рассказал о путешествии. Они вместе вернулись в село. Всем, кто их встречал не пути и кланялся мастеру, Факким с гордостью говорил: «Этот юноша превосходный мастер, я горжусь, что он считает меня свои учителем». Одна женщина сказала: «Мы думали что у вас один ученик — Асан. Разве и Ясан умеет играть? Никогда не слышала!»

— Где я могу услышать игру Асана? спросил учитель.

— Сегодня в семье плотника большой праздник, свадьба старшего сына. Там обязательно будет выступать Асан и его ученики.

— Проводите меня туда, — сказал Факким.

Подойдя к дому плотника, они услышали знакомую мелодию. Вероятно, это та запись, что когда-то сделал мальчик — подумал Факким. Каково же было его удивление, когда он увидел такую сцену. На красиво украшенном кресле сидел Асан, а по правую и левую руку от него- два юноши, и они играли одновременно, в унисон, мелодию Факкима, в точности повторяя все звуки, синхронно поднимая и опуская головы и руки, как заводные куклы.

Что это такое? Изумился Факким. Неужели злой дух околдовал юношей? Почему они играют мертвую музыку?

Асан увидел учителя, подошел к нему, и повернувшись к гостям сказал: «Смотрите, вот мой учитель, он пришел послушать, как я играю».

— Асан, ты действительно играешь мелодию, которую я сочинил когда-то, но я не могу считать тебя своим учеником. Своим копированием ты убил в ней жизнь.

Ты не стал творцом музыки, а научился лишь делать гипсовые слепки с ее трупа.

Ясан же играет собственные, а не мои мелодии, и я горжусь, что он называет меня своим учителем.

Вот такая у меня получилась поучительная история. Стоит ли ее выставлять на конкурс в “Сообществе Любителей Притч”, о котором я писала? Очень сомневаюсь. Получилось слишком длинное повествование. Видимо, я не умею писать. Придется заняться самообучением по рекомендованному В.Головачем списку из книги “Дизайн пользовательского интерфеса2: Искусство мыть слона“. Он пишет:

«Мысли имеют неприятное обыкновение из чётких и ясных становиться неоднозначными и неполными (а зачастую и самопротиворечивыми), стоит их только записать. Объясняется это просто — пока они ещё в голове, многие выводы, не говоря уж о противоречиях, попросту не
видны. На бумаге же проблемы проступают немедленно».

А может быть вы, мои дорогие читатели, захотите отредактировать эту притчу? Попробуем жанр коллективного творчества?

В свою очередь я предлагаю вам познакомиться с конкурсными работами. Если у вас есть аккаунт на mail.ru вы можете принять участие в голосовании. Обратите внимание на притчу Евы «Они летают!», которая очень вероятно получит от меня специальный приз (если в оставшееся время не найдется другой претендент ). Подключайтесь!

Смотрите также:

• Реформа школы в стране невыученных уроков. Вперед, в прошлое?
• Креативность как лозунг современности, предмет самообучения и условие конкурса
• Праздновать ли день писателя блоггерам?
• Объявление
• Ценный урок может дать дилетант