Настоящий учитель
Реформирование системы образования необходимо. Это признается всеми без исключения. Однако, что именно, как и с какой скоростью должно меняться, в каком направлении двигаться и на какие стандарты ориентироваться — все понимают по своему.
Здравомыслящие реалисты понимают, что сокращать расходы на школьное образование (вводя строгий режим экономии электроэнергии в школах, резко снижая численность учителей и закрывая малокомплектные школы) и, параллельно, провозглашать необходимость оборудования школ электронными досками, обеспечения школьников электронными учебниками, а здания школ бассейнами — это означает попытку идти одновременно в двух противоположных направлениях.
Незнайка был уверен, что всё знает и умеет, правда, его ошибки вынуждены были исправлять другие коротышки. К сожалению, за эксперименты нынешних новаторов, расплачиваться придется долго, целыми поколениями Незнаек.
Поднять престиж учителя только проводимыми красивыми мероприятиями, типа вручения Президентом приза «Большой хрустальный пеликан» лучшему учителю года, невозможно. На фоне решения о сокращении пединститутов и привлечении на работу в школы специалистов без педагогического образования, пышное празднование дня учителя очень напоминает о еще более пышном параде к 65-летию Победы и оставшихся без обещанных квартир ветеранах. О денежной части призов лучшим учителям читайте здесь и удивляйтесь. Оказывается, можно увеличить приз вдвое, а расходы на поощрение сократить в пять раз. 
Почему в Японии и Швейцарии 90% учителей – мужчины? А сколько мужчин работает в российских школах? Ну, вы и сами догадываетесь, почему.
В Японии, гораздо более продвинутой и экономически развитой стране, не устраивают гонок под вывеской модернизации, а идут в выбранном направлении медленно, осторожно, но верно:
Япония заменит бумажные школьные учебники на электронные.
Реализация проекта, который был назван «Школа будущего», будет проходить постепенно. С октября в рамках проекта десять начальных школ оснастят планшетами для учеников и интерактивными классными досками. Проект ориентирован на детей до 12 лет, знакомых с цифровыми технологиями с рождения.
Оборудование для проекта произведено компаниями Toshiba и Fujitsu. По словам разработчиков, преподаватель сможет видеть действия учеников в реальном времени на своем планшете и координировать их работу, в том числе удаленно.
В случае успеха программы Министерство образования Японии планирует увеличить число школ-участниц до 50 в следующем году. Общая стоимость проекта составит более 33 миллионов долларов.
Несмотря на статус первопроходца в области электроники Япония отстает от Южной Кореи, Сингапура и Великобритании по степени проникновения информационных технологий в систему образования. В связи с этим японское правительство недавно одобрило программу по предоставлению до 2020 года каждому учащемуся в стране компьютера для занятий.
Agence France-Presse 24.09.2010.
С весны публиковалась масса сообщений, что уже с этого учебного года начнется внедрение электронных учебников в России, и скоро дети забудут о тяжелых портфелях. Кто подскажет адреса этих школ?
Немало денег выделено на создание электронных приложений к бумажным учебникам. Сейчас я установила программу, позволяющую с ними познакомиться, и обязательно расскажу о впечатлениях. Замечу, что работает программа только с Windows, срок лицензии на которую у многих школ истекает. С другими версиями ОС (бесплатными, рекомендованными для установки в школах) эти новомодные электронные пособия не работают. Ну не подумали о такой «мелочи» разработчики. 
Нет, вовсе не в технических средствах обучения таится секрет, которым владеет Настоящий Учитель. Наличие ученой степени также не гарантирует, что человек способен быть хорошим учителем. Можно быть гениальным математиком, лауреатом Нобелевской премии, но не уметь объяснить ребенку принцип решения простой задачки.
Хорошие, опытные учителя, работают в обычных классах, не имеют напичканных электроникой кабинетов, пишут мелом на обычной школьной доске, но умеют объяснять материал урока доходчиво, так, чтобы каждый ученик понимал суть.
Рекомендую всем родителям школьников внимательно познакомиться с образовательным видеопорталом www.interneturok.ruДля работы с детьми нужен талант, умение рассказать о сложном простыми словами. Иной раз такой талант проявляется совершенно неожиданно. Посмотрите:
Кто знает, сколько еще людей имеют такой дар, но пока не проявили его? Хорошо было бы, если педагогические способности выявлялись и развивались своевременно.
Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, — он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он — совершенный учитель. (Л.Толстой)
Моей маме повезло: ее педагогический дар заметили учителя сельской школы, где она училась. Она начала преподавать там раньше, чем пошла учиться в пединститут. Вся ее жизнь была отдана школе, и до сих пор ее ученики, окончившие школу десятилетия назад, помнят интереснейшие уроки, опыты на уроках физики и увлекательные рассказы по астрономии.
Увы, сейчас этот предмет удален из программы за ненадобностью. Вероятно, изучение основ православия больше будет способствовать модернизации страны и подготовке будущих нанотехнологов?
06.10.2010
Моя мама тоже начала очень рано работать в школе, с 17 лет. Я вспоминаю, что со всех концов страны нам приходили письма от ее учеников.
[Ответить ]
06.10.2010
Настоящий учитель — тот, кто знает нужное и умеет мастерски передать знания. Он учитывает способности ученика, скорость усвоения материала, даже обстановку, в которой тот живет. Никогда в обозримом будущем роботы не смогут заменить настоящего Учтеля.
Трудно постигнуть, зачем всё ломать и строить на руинах, когда советская система давала столь хорошие знания, что сейчас лучшие умы в иностранных научных институтах и лабораториях — выходцы из СССР. Вот как пишут: «Нобелевская премия по физике присуждена ученым из России».
Да, Константин Новоселов и Андрей Гейм родились и учились здесь. Первый застал самый расцвет советского образования (год рождения 1958), второй моложе, но тоже родом из СССР.
Почему же они уехали и работают в Англии? Их мозги там нужнее, чем на родине, наверное.
[Ответить ]
06.10.2010
Учителей, как и врачей, можно ругать, или хвалить, но всем ясно, что без них обойтись не возможно. Реформируя системы только вложением средств, это очень мало, это практически ничего. А организация поиска людей, с определенными талантами, под определенную профессию, это правильно, и с этого надо начинать...
[Ответить ]
06.10.2010
Kupena, как думаете, будут дети письма своим учителям -роботам писать?
(Это я про фильм отсюда vseuch.ru/den-uchitelya-2010/)
Danet, полностью согласна. Это награждение — еще одно подтверждение того, что существовавшая раньше система работала на производство умных людей в массовом порядке. Сейчас хотят учить небольшое количество необходимого обслуживающего систему персонала, а своих собственных детей чиновники не хотят видеть в числе трудяг-ученых. Они сами предпочитают зарабатывать чужим умом, и детей этому научат в иностранных бизнес-школах.
sherhan, совершенно верно! Учительский талант такой же талант, как музыкальный или художественный. Встречается он даже чаще, но вот выявить его и развить мешает нынешнее отношение к носителям учительской профессии как людям второго сорта. Никакие парадные мероприятия не изменят положение дел.
[Ответить ]
07.10.2010
Настоящий учитель — прежде всего призвание и мастерство.
К сожалению, у нас эта профессия не так престижна и оплачиваемая как в других странах. Труд таких людей, которые преданы своему Призванию, он по-настоящему героический!
[Ответить ]
07.10.2010
В России тоже пытаются перейти на электронные учебники,электронные доски и т.п., но, наверное, переход будет очень долгим.
Но, главное, безусловно, талант учителя. Вот таким надо создавать все условия, премировать, повышать зарплату. Ведь человек вкладывает в наших детей душу и знания, а получает за это копейки. Отсюда и разочарование в профессии.
[Ответить ]
07.10.2010
Moriarty Lecter, Вы даете хорошее определение. Действительно, очень важны призвание и мастерство. Можно очень много знать, но не уметь передавать свои знания, не владея педагогическим мастерством. Кроме того, учитель — всегда воспитатель. Если он передает только знания, он может зваться преподаватель (предметник, тьютор), а школе нужны учителя, воспитывающие своим примером. К сожалению, нынешние не всегда дают пример положительный, потому что профессия не престижны, и учиться на учителя идут слабые выпускники от безвыходности, а не по призванию. Если это не изменить, останется только вспоминать былой расцвет школы в СССР, который и сейчас дает плоды в виде нобелевских лауреатов, выходцев из стен советской школы.
[Ответить ]
07.10.2010
ladybloger, если бы те, кто «рулит» умел думать головой! Сейчас идет массовое сокращение педагогических кадров, и увольняются многие старички, имеющие колоссальный опыт. Вот если бы дать им возможность используя свой опыт найти и подготовить себе смену! Ведь это совсем не трудно: прикрепить в качестве наставников и доплачивать им к пенсии деньги за то, что они вкладывают свои силы и труд на благо будущего. Я знаю, многие уволенные ветераны не доживут до весны, умрут от навалившихся болезней, а по сути — от тоски и невозможности продолжать активную жизнь.
[Ответить ]
07.10.2010
Если даже взять высшую школу, то многие там находятся не по призванию, а по одной лишь простой причине — они не смогли найти работу после ВУЗа.
Более того, я считаю, что настоящий педагог должен обладать харизмой. Он должен притягивать к себе людей: поведением, образом жизни, складом ума, в принципе, это неважно.
Электронные учебники — это лишь инструмент, а не решение проблемы.
[Ответить ]
08.10.2010
Читая пост и комментарии, я вспоминала себя и свой последний «неудачный» опыт работы в госструктуре. Неудачный по определению, но очень продуктивный по сути, по мудрости, которую получила. А суть такова: меня пригласили работать, поскольку хотели видеть «маленькую Швейцарию», как выразились при собеседовании, в нашем зеленом и чистеньком поселке. Я поверила. Словам. А надо было смотреть в корень, а не на слова. Слова — это ни к чему не обязывающие декларации. А на деле — мотивы другие. Так и с образованием. Мы здесь говорим, что ветераны и влюбленные в свое дело люди могут поднять и т.д., но ведь задача государства заключается в обратном: иметь тупое пушечное мясо, быдло, стадо, которым можно управлять с помощью водки, пива и телевизора. Хлеба и зрелищ! Таким стадом управлять сможет самый простой пастух. И не спросит стадо за ошибки.
[Ответить ]
08.10.2010
Вот что хорошо в элеткронных учебниках — их нельня разрисовать) да и переиздавать не нужно. И весит мало)
[Ответить ]
09.10.2010
Я не любила школу, однако с большой благодарностью вспоминаю учителей.
Полностью согластна со zlatakronа. Может этого и добиваются.
[Ответить ]
09.10.2010
Реформирование образование — назревшая необходимость, вот только странным способом оно осуществляется. Люди,отвечающие за реформу образования, никогда не работали простыми учмтелями, преподаватлеями, воспитателями. Иначе бы они таких «улучшений» не проводили.
Количество педвузов нужно сокращать — это однозначно.
Систему профессионального образования требуется менять в корне.
Интерактивные доски и электронные учебники — это здорово!!! В руках талантливого учителя. Впрочем, как и любые другие средства обучения.
Привлекать на рабту в образование специалистов без педагогического образования можно, и даже нужно, но осторожно. В школе, где учиться моя дочь, самые лучшие и талантивые учителя — это бывшие инженеры и ученые. А школа, кстати призана «Лучшей школой России» (2 место) за 2009год.
Человек, влюбленный в свою профессию способен на многое.
Я сама — инженер-технолог швейного производства с 20-летним педагогическим опытом работы в средней школе, профтехучилище и техникуме, выросший в семье талантивейших учителей.
[Ответить ]
10.10.2010
Да и в самих учителях есть дело. Кто такой учитель? У нас этот тот — кто просто учит других.
А на западе в школы и институты зачастую читают лекции знаменитые математики и т.д. у кого есть практика)
Сори что долго не заходил — не было возможности(
[Ответить ]
10.10.2010
Очень сложно разобраться с реформами, это факт. Назрела необходимость что-то менять? Да, время меняется, программы требуют корректировки. Однако, раньше учебники меняли, когда накапливалась практика преподавания, новые методики. Учебники и методички обобщали опыт лучших практических педагогов. Сейчас новые учебники пишутся так, что сами учителя в шоке от «новаций». Об этом на многих блогах родители пишут (например, тут фрагмент из учебника )
С одной стороны идет увеличение информации, с другой — слом фундамента, на котором строится здание знаний. Почитайте статью
Я сама знаю прекрасные примеры работы в школе специалистов. Так, математик-программист, с красным дипломом университета, после трех лет работы в какой-то лаборатории ушла работать в школу и была счастлива, даже потеряв немного в деньгах. Но она выросла в учительской семье (практически в школе) и для нее это — родная среда. Сейчас она живет в Австралии и также учит школьников математике.
Я не против электронных учебников и досок, это прогрессивно. Но надо смотреть вперед, не забывая одновременно оглядываться по сторонам (за пределами МКД) и видеть то, что у тебя под ногами.
Надо привлекать в школы талантливых педагогов, если думать о будущем страны как великой и современной державы, или надо выращивать послушных тупых марионеток, развлекая их вместо обучения, если растить стадо потребителей? В соответствии с целями и принимаются решения. Сейчас же я вижу страшное противоречие между декларациями о намерениях и реальных шагах. В таких условиях нормальный человек в школе работать не может.
[Ответить ]
11.10.2010
Есть учителя прямо от Бога — таких помнишь всю жизнь, а при воспоминании о других один негатив...
Да, хотелось бы, чтобы наши дети не таскали тяжеленные сумки, но видимо такие нововведения к нам дойдут как обычно — в последнюю очередь — лет через 50, как обычно
[Ответить ]
11.10.2010
Талант учителя как и любой талант нужно выявлять. Потому что не все сейчас учителя — Учителя по призванию, так же как и врачи. Но эту профессию так опустили, что на нее много кто идет учиться, потому что не поступили на другие «престижные» специальности. И потом такие вот учителя учат детей...
И мне не нравятся современные тенденции все перенести на электронику. В этом кроется какой-то подвох, не могу сказать какой. Но носом чую.
[Ответить ]
11.10.2010
Светлана, легкие сумки — хорошо, но лучше руки и спину тренировать, чем мозги высушивать сверхоблегченными программами, направленными на развлечение вместо постижения основ научного и критического мышления.
Виктория, какой у Вас хороший и чуткий нос! Верно чуете, есть огромный подвох во всей этой затее. Скоро расскажу, какие есть приметы этой опасности и подвоха уже реализованные, и что нас ждет в ближайшем будущем. Раньше, чем нам кажется,к сожалению.
[Ответить ]
11.10.2010
К счастью ли или к сожалению, но современный прогресс не остановить,
А вот вопрос, Светлана, что Вам не нравится в системе образования (в высшей и средней школе0? Может, опубликуете пост?
[Ответить ]
11.10.2010
Moriarty Lecter, статья будет обязательно.
Мне не нравится в современной системе то же самое, что мне не нравится в нынешней политике: отсутствие четких ориентиров и полный отрыв декларации о намерениях и практических шагов. Говорится одно, а делается прямо противоположное.
Вы читали ? Любопытный документ. Обстоятельно о проблемах образования читайте
[Ответить ]