Интернет учит не учиться
Интернет учит находить ответы на вопросы, не читая книг и не думая. Это прекрасно продемонстрировал недавно завершившийся конкурс-игра «Золотое руно».
Превосходный замысел: привлечь школьников к поиску ответов по тематике мировой художественной культуры, причем, совместно с родителями, вылился в очередное показушное мероприятие. Впрочем, это уже становится дурной традицией, когда декларируемая цель не имеет никакого отношения к ее реализации, а порой выбирается совершенно иное направление, чем указано в путеводителе. Главное написать план, распечатать красивые убедительные бумажки, вовремя сдать отчет, а попутно заработать (например, продвигая собственные книги).
Организаторами масовых всероссийских конкурсов для школьников выступают РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ОБРАЗОВАНИЯ, ИНСТИТУТ ПРОДУКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ, а все технологические детали организации (включая плату за участие в конкурсах, поскольку образование — услуга, оказываемая населению) можно увидеть на сайте Центра продуктивного обучения. Там же можно познакомиться с материалами прошлых лет, официальными документами по организации (скачав вордовские тексты). Только не ищите откликов от родителей участников. Сайт сделан на платформе ucoz и не предполагает обратной связи, можно лишь написать с сайта письмо. У меня желания не возникло, а вопросы я решила задать не официальным лицам, а вам, мои дорогие читатели.
Посмотрите, пожалуйста, фрагмент буклета с вопросами, предложенными участникам игрового конкурса «Золотое руно» 2011 года, который посвящен эволюции представлений человечества о солнце – в мифологии и литературе, в искусстве и культуре, в истории и науке.
Вы можете отсюда скачать буклет целиком (фoрмат pdf) и проверить на досуге, сколько времени займет у вас поиск ответов на вопросы. На сайте Центра продуктивного обучения можно найти вопросы для других классов, а также ответы на них.
Цель конкурса:
«Несколько слов о целях конкурса. Мы не хотим выделить или определить самых лучших, мы не хотим привлечь к участию ценными призами или какими-либо существенными выгодами и поощрениями. Главное – это толчок, импульс, побуждение к мысли и поиску. Это не контрольная работа или проверка знаний, не соревнование, в котором участники стараются добыть точный ответ на каждый вопрос.»
Из обращения Председателя жюри конкурса «Золотое Руно»
По идее, игровой конкурс, проводимый в домашнем формате, с привлечением родителей (проводится в выходные дни) должен поддерживать и развивать интересы детей и их любопытство. Это прекрасная возможность родителям совместно с детьми заняться невероятно полезным делом, совместным поиском информации в книгах и справочниках, посетить музеи и библиотеки, обратиться за помощью к старшим членам семьи, то есть сделать обучение увлекательным семейным со-творческим процессом.
На деле, для ответа необходимо выбрать один вариант из трех предложенных. Обычный тип тестирования-угадайки. Задания выданы 18 февраля, бланки с ответами собраны 21 февраля, на работу отведено два выходных дня (если они есть) у родителей и всего один у детей, поскольку они принесли вопросы домой вечером в пятницу, в субботу как обычно учились в школе.
Участникам конкурса надо было ответить на 50 вопросов, разделенных на 6 тематических блоков. Что за столь короткое время можно успеть? Зайти в поисковик и скачать ответы. Этим и занимались ... родители. Вот такая «продуктивность» культивируется, как образец прогрессивного подхода к обучению. Кто соревновался и в чем? В скорости поиска нужных вариантов ответа в Интернете?
Как вы думаете, можно ли надеяться на то, что внедряемая реформа действительно призвана растить новое поколение людей, способных творчески мыслить? Я давно не питаю таких иллюзий. Форма проведения подобного массового конкурса с такой красивой оболочкой подтверждает, что насильственное введение во все уровни образования схемы тестирования (выбери вариант из предложенных готовых ответов) демонстрирует, что выбранный сценарий одобрен на высшем уровне. Средства четко показывают, какова на самом деле цель реформы образования. У меня в голове не укладывается, как можно одновременно идти в двух разных направлениях.
С одной стороны, администрация школ обязана грамотно решать вопросы по комплектации учебных кабинетов добротной, удобной, безопасной и функциональной школьной мебелью: если высота учебных столов не соответствует росту учащихся, школьники теряют зрение и приобретают искривление позвоночника.
С другой стороны, школы обязывают экономить на всём. Теперь не только сельские, но и городские школы начинают закрываться по причине нерентабельности. Коммунальные услуги дорожают, малые школы признаются убыточными. Однако, за требованиями о сокращении расходов, следуют заявления о необходимости сделать пребывание детей в школах более комфортным, признается необходимым иметь бассейны в каждой школе! Я не знаю, где реформаторы изучали математику. Наверное, задачки о двух трубах в бассейне они не решали и не имеют представления о стоимости его обслуживания.
Заявления о необходимости творческого подхода к обучению могут внушить надежду, реальная организация ЕГЭ, ради которого творческие работы урезаются, свидетельствует об иных намерениях и огорчает и детей, и родителей.
Увы, никакими красивыми словами и жестами нельзя уже скрыть, что истинная цель реформаторов — всеобщая дебилизация населения.
Последний шанс сохранить в стране семена культуры, способной в благоприятных условиях дать новые всходы и возродиться — домашнее обучение с помощью сохранившихся пока еще настоящих книг и семейной традиции их вдумчивого чтения.
Как же научить детей читать так, чтобы они делали это с удовольствием? Давайте подумаем об этом вместе и поделимся опытом.
Вопрос для обсуждения: хорошо или нет обучать чтению в очень раннем возрасте?
Фото «Букварёнок»взято отсюда
20.03.2011
Самые престижные ВУЗы Москвы добились права проведения вступительных экзаменов. Это доказывает недостоверность тестирования, но его все равно внедряют повсеместно. Посмотрев задания конкурса, сразу заметил дефекты самих вопросов. Ничего полезного от такой формы проведения конкурса учащийся не получит, как и от написания «рефератов» в начальной школе. Одним словом, профанация.
По вопросу когда учить чтению. Чтобы человек стал читателем, не надо торопиться его обучать технике чтения. Всему свое время. Имею перед глазами примеры, когда раннее развитие оборачивается проблемами межличностного общения. Малыш бегло читал в 4 года, сейчас ему 8 лет, и читать категорически не хочет. Умение и желание совсем не одно и то же.
[Ответить ]
20.03.2011
Было бы интересно узнать, как учились читать те, кто любит читать, и сейчас читает настоящие, серьезные книги, а не только гламурную макулатуру.
[Ответить ]
20.03.2011
Алекс, я не встречала ни одного здравомыслящего образованного человека, который бы одобрил систему тестовую ЕГЭ. Тесты, раскрывающие глубину знаний учащихся, составить чрезвычайно сложно.Они нужны для текущего контроля, проверки изученного материала. Моя мама сама делала тестирование (не используя этого слова), готовя для каждого класса специальные задания-вопросники. Но! Самое важное отличие: там не было готовых ответов! Вопросы продумывались так, чтобы можно было кратко и четко сформулировать ответ, основываясь на полученных ранее знаниях или проведенной лабораторной работе.
Lilu, я помню, как училась читать. Меня никто не принуждал и не занимался ранним развитием. Появился интерес, вопросы, желание узнать что там такое интересное в книге, которую читает мама? Какие еще сказки спрятаны в большой красивой книге сказок, из которой мне читала бабушка? Я стала спрашивать, просить научить меня читать, и так потихоньку с шести лет начала складывать буквы в слоги и слова. В школу пошла в 7 лет один месяц, умела читать, но не бегло, писать печатными буквами еле-еле. В классе были дети, которые не умели читать вообще, и только одна девочка писала. За один год все выровнялись, читали легко, много, а любовь к чтению зародила и поддерживала наша первая учительница. В классе была создана даже классная библиотечка. Главными поощрительными призами за хорошую учебу были именно книги, мы получали их в конце года вместе с почетными грамотами.
[Ответить ]
20.03.2011
У младшей дочери в гимназии существуют читательские дневники, где ученики в свободной форме записывают какие книги они прочитали и что для них показалось интересным, запоминающимся, ..., чему их научила книга... В этом дневнике можно рисовать и оформлять его как захочется.
Наш замечательный классный руководитель просто иногда подсказывает родителям: например, кто-то читает только фантастику и стоит предложить ребенку книги на другие темы. Все это происходит без нажима — в форме советов.
[Ответить ]
Светлана Бобровская Reply:
марта 21, 2011 at 18:06
Валерий, гимназия, где учится Лиза, видимо, более независима и не гонится за всеми сомнительными новациями. Большинство учителей, даже понимая абсурдность требований, не в состоянии отказаться от внедренческой деятельности этого бреда, потому как боятся прогневить начальство и остаться без нагрузки, попасть в черный список «непослушных», потерять в деньгах.
[Ответить ]
Валерий Иванов Reply:
марта 21, 2011 at 20:04
Надо признать, что и у них в гимназии педагоги «все понимают, но ничего сделать не могут», поэтому на родительских собраниях так и говорят:"Понимаем,что это абсурд, но бороться с этим нет сил... Поэтому, уважаемые родители, давайте вместе готовиться к этой процедуре ... например, ЕГЭ"
Моя мама тоже, практически до конца своих дней, работала в этой гимназии и на её примере я видел как «мучились от безысходности и непонимания» многие педагоги.
[Ответить ]
21.03.2011
Да, в этом случае интернет скорее зло.
[Ответить ]
21.03.2011
Совершенно согласен, через интернет не возможно учиться, познавать, а только брать готовые ответы.
Как вы думаете, можно ли надеяться на то, что внедряемая реформа действительно призвана растить новое поколение людей
-----
действовать на первопричину, а не на последствия... новые поколения людей, могут делать только родители воспитывая должным образом своих детей, а у нас с этим туго, и с каждым поколением хуже и хуже...
[Ответить ]
21.03.2011
Самое страшное, что сейчас вообще всё наше образование ориентировано на вопрос-ответ без размышлений. Дети тупо зубрят готовые ответы на вопросы.
Дождёмся ли мы выросших из этих детей Эйнштейнов? Сомневаюсь.
[Ответить ]
21.03.2011
что то не вижу как ответить человеку((
ladybloger
Дождёмся ли мы выросших из этих детей Эйнштейнов?
—
они будут, просто их будет все меньше и меньше, а «плохих» людей все больше
[Ответить ]
Светлана Бобровская Reply:
марта 21, 2011 at 17:43
Спасибо, Дмитрий, я наконец-то решилась на введение древовидных комментариев. Очень долго сомневалась в целесообразности. Посмотрим, как пойдет дальше, будет ли удобно.
[Ответить ]
Дмитрий Reply:
марта 21, 2011 at 19:34
конечно удобно:
1) видно кто кому отвечает
2) страница не перегружается
3) ответы именно на ваши каменты приходят тому кому отвечают на почту, без всяких подписей. за это я их и выбрал)) возможно вам не приходят, надо галочку поставить — что то там всегда уведомлять о ответе. это именно в древовидных.
[Ответить ]
21.03.2011
2 Дмитрий. А я не согласен. Можно и с помощью интернета учиться и, даже с более высокой эффективностью. Но не тем способом, который описала Светлана.
[Ответить ]
21.03.2011
ladybloger, как хочется достучаться до тех, кто не понимает: как слишком раннее обучение чтению, так и компьютерные новации, когда ребенок учится писать сразу на клавиатуре, не способствуют развитию творческого начала в человеке. Эйнштейны всегда редко рождались, а новые методики сделают их рождение еще более проблематичным.
Дмитрий,не получается включить древовидные комментарии. Может нужен какой-то плагин?
Идущий, Интернет может многое дать, но только на основе имеющейся базы, системы знаний, которая должна быть сформирована раньше. Если в начальной школе «пишут» рефераты, о каком образовании вообще можно говорить?
[Ответить ]
21.03.2011
Идущий
Я не отрицаю что можно, поспешно выразился. имел в виду что — поиск готовых решений, что очень часто у школьников и студентов происходит, это не обучение.
[Ответить ]
21.03.2011
2 Дмитрий
В этом плане согласен. Я, вообще считаю, что единственное, чему могут и должны учить учебные заведения (школы, вузы) это умению учиться, ставить перед собой задачи и находить пути их решения. именно это развивает мышление. Ну и в школе должны немного дать конечно же навык решения стандартных задач, определенный мыслительный аппарат сформировать. Не более того.
2 Светлана, попробуйте плагин Wordpress Thread Comment
[Ответить ]
21.03.2011
— верно, но надо обязательно показать, что у многих задач нет единственно верного решения!
Вообще показатель понимания — не ответ, а вопрос. Если человек сам себе способен задать вопрос по прочитанному, он читал, вникая. К сожалению, этого не учитывают продвигаемые методики. Идет натаскивание на готовые ответы, причем, буквально с первых дней обучения детей приучают к проверки изученного путем тестирования. Это аукнется очень сильно и довольно скоро.
После установки и активации плагина он проявляется только в Хроме, но не работает корректно (требует введение адреса и имени, не открывая полей, так как видит меня как админа!). А что вам видно?
[Ответить ]
21.03.2011
Стрянно, вы этот брали:
[Ответить ]
Светлана Бобровская Reply:
марта 21, 2011 at 17:46
А сейчас в Опере получилсь. Что-то где-то глючит. А вообще я не совсем уверена, что это удобно. Когда ко мне приходит комментарий отсюда, я теряюсь, где то место, откуда я должна нажать кнопочку ответить.
[Ответить ]
Идущий Reply:
марта 21, 2011 at 18:05
Воот, совсем другое дело.
Там только осталось поле "Настроки текста email письма с уведомлением " подредактировать — оно в оригинале на английском вроде бы и все. 
хотите вышлю в аську или Гток, как у меня настроено?
[Ответить ]
Светлана Бобровская Reply:
марта 21, 2011 at 18:16
Проверяйте, что сейчас в письме написано, грамотно?
[Ответить ]
Идущий Reply:
марта 21, 2011 at 18:18
Да, все отлично
[Ответить ]
Светлана Бобровская Reply:
марта 21, 2011 at 18:24
Только почему теперь мне каждый комментарий в двух экземплярах на почту приходит? И что с Хромом делать? Последнее время я в нем в основном работала, а тут невозможность ответить очень мешает.
[Ответить ]
Идущий Reply:
марта 21, 2011 at 18:34
Два, скорее всего потому что отсылает уведомление и сам блог, и плагин. Как-то никогда не задумывался... а с номада тоже два письма приходит? Кстати, комментарий этот я оставляю в Хроме — вроде бы все нормально.
[Ответить ]
Идущий Reply:
марта 21, 2011 at 18:36
Светлана, у вас стоит еще какой-то плагин тот, который внизу выводит галочку: «Оповещать о новых комментариях по почте». Вот он второй экземпляр и шлет. У меня на номаде такого нет, принудительная подписка на комментарии.
[Ответить ]
Дмитрий Reply:
марта 21, 2011 at 19:29
как по мне не просто удобно, а необходимо, не зря он стоит у 90% блогеров)))) тех что я знаю по крайней мере
[Ответить ]
Дмитрий Reply:
марта 21, 2011 at 19:30
и страница не перегружается, вообще супер)
[Ответить ]
21.03.2011
Он самый, именно оттуда.
Я вижу над окошком для ввода комментария
Привет, Светлана Бобровская. Выйти »
Пытаюсь отправить текст
Not login, please fill...
[Ответить ]
21.03.2011
Принуждать читать!? Ха...Потом эти дети вырастут, и будут сжигать книги, как объект не счастливого детства. А вот подтолкнуть к чтению, найти нужный подход, показать как это интересно, вот это надо делать с самых ранних возрастов!
[Ответить ]
Светлана Бобровская Reply:
марта 21, 2011 at 21:46
Предлагаю поделиться опытом: кто как подталкивает детей к чтению? Как удается отвлечь их от компьютерных игр и тупых мультиков?
[Ответить ]
Идущий Reply:
марта 21, 2011 at 22:03
Я уже и не помню, как мы приучали. Помню, только, что мучались еще до школы долго и трудно... Потом бросили, в школе научилась, а с третьего класса читает взапой. От тупых мультиков отвлекаем с помощью умных мультиков.
[Ответить ]
Светлана Бобровская Reply:
марта 23, 2011 at 17:23
Так может и не надо вообще мучить детей и самим мучиться, лишая себя радости совместных игр и других занятий по душе? Приходили дети в школу, не умея читать, учились за год, и вырастали читающими. Сейчас приходят в школу умея читать, писать, считать, а учиться им скучно. Читают бегло, но смысла не понимают, удовольствия от чтения не получают, потому что эмоционально неразвиты. В результате ничего читать не хотят.
[Ответить ]
Идущий Reply:
марта 23, 2011 at 18:00
Может и не надо... У нас было странно как-то — буквы быстро выучила и даже слога. А вот на слиянии слогов в слова «затык» получился. А сейчас читает с удовольствием.
[Ответить ]
Светлана Бобровская Reply:
марта 23, 2011 at 18:21
Я на одном форуме читала, что русская семья живет в Китае, маленького ребенка отдали в детсад. Малышу легче говорить на китайском, чем на русском.
Мама попыталась себе это объяснить тем, что там очень короткими словами (односложными) передается больше информации, а воспроизводить интонации малышу проще, чем взрослому. Не помню уже деталей, но она привела пример, как длинное предложение из длинных слов на русском укладывается в очень короткое на китайском. Оказывается, совсем не трудный язык, если с нуля осваивать. 
Переход от слогов к словам надо в игровой форме осваивать.
Наверное, стоит об этом как-нибудь написать.
[Ответить ]
29.03.2011
У нашей дочки общение в Фейсбуке заменяет всякие интересы. Недаром его создатель пошутил, что закрывает Фейсбук, чтобы дети могли пойти гулять на улицу и заняться другими делами.
[Ответить ]
16.04.2011
Интернет-это прежде всего инструмент, и от нас зависит, как хорошо мы научим пользоваться этим инструментом наших детей.Помню, в 10-м классе, учитель математики провел среди нас такой эксперимент: он задал нам задачу,довольно сложную, и положил на стол готовый ответ, для тех, кто не захочет «парить» мозги, а сам вышел.Так вот, ни один из нас не воспользовался готовым ответом! Кто-то сумел решить, кто-то нет, но пыхтели все до конца.Когда учитель вошел, он произне такие слова:-"Теперь я уверен, что вы сумеете решить в жизни любую задачу.И не только по математике".
Если Вы с раннего детства научите ребенка искать в интернете не готовые ответы, а различные пути решения задачи, то будут у нас и Эйнштейны, и Королевы.
[Ответить ]
Cветлана Бобровская Reply:
апреля 16, 2011 at 7:44
Прекрасный пример!А интересно, если бы такой провели сейчас, с нынешними детьми?
В Интернете много чего есть, но я против того, что с раннего детства надо приучать детей искать в нем ответы на свои вопросы. Во первых, неизвестно куда они вообще забредут, а потом нет никакой гарантии, что они там найдут подходящие ответы. Одна лишь игра Раздень учительницу математики чего стоит! Книги,как источник знаний, надежнее.
[Ответить ]